各市教育局教科所（教研室、规划办），广德县、宿松县教育局教研室：
为了做好安徽省“十二五”教育科学规划2012年度课题申报工作，现将有关问题通知如下：
一、申报条件
(一)凡我省教育科研机构、教育科研工作者、各级教育行政管理干部、各级各类学校教育教学人员，以及有志于教育科研的学术团体、个人均可申报安徽省教育科学规划课题。
（二）申报人应具有中级以上专业技术职务（含中学一级、小学高级教师）。
（三）每一申报人不得同时申报两项课题，已承担省级规划课题而尚未结题者亦不得申报。
二、申报要求
（一）安徽省教育科学规划立项课题申报的受理对象是除高等教育研究以外的各类课题，并以有关基础教育的理论与实践问 题研究为重点。选题应立足我省教育改革和发展的理论与实践问题，突出针对性和实践性；在注意研究我省基础教育改革与发展中亟待解决的全局性、战略性和前瞻 性问题的同时，突出对教育教学改革成功经验的科学总结和体现广大教育工作者创造性的实践探索；倡导推进理论创新和实践问题解决的研究，力戒低水平重复研 究。
（二）申报选题应立足于我省教育改革和发展的理论与实践，尤其要关注贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《安徽省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的各种实践问题，并特别注意对下列方面问题的研究：
1．新时期全面实施素质教育的理论与实践
2．区域教育均衡发展的理论与实践
3．农村教育如何为建设社会主义新农村服务
4．农村教育资源整合与教育管理体制完善
5．中小学特色化、多样化发展的理论与实践研究
6．中等职业教育的改革与发展
7．学前教育改革与发展
8．残疾儿童少年教育权利保障与特殊教育发展
9．深化基础教育课程改革的理论与实践
10. 普通高中选修课多样化研究；
11．新形势下学校管理制度创新与实践
12．学校文化建设
13．教师队伍建设和教师专业发展
14．中小学德育与心理健康教育
15.中小学生文明礼仪教育的理论与实践研究
16．基础教育质量监控体系建构与考试评价改革
17．现代信息技术与课程整合
18．中小学学科教学改革与创新
19．学生综合素质评价
20．完善学生体质和学校体育评价机制
21．农村中小学艺体教育资源整合
具体选题可参照《安徽省教育科学规划2012年度课题指南》（见附件）所标明的研究领域和选题重点，选择、细化、设计具体课题，提倡申报人或申报单位结合当前教改形势和各自工作实际，针对教育改革和发展中面临的问题自行提出研究课题。
（三）申报者应认真做好课题论证和研究设计，实事求是地填写统一规格的《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》（一式三份），申报者所在单位应认真负责地签署意见。
（四）为避免立项课题因负责人的变动而影响课题研究工作，课题组实行双负责人制，即每个课题组在申报时就应明确两名课题负责人。
（五）自本年度始，申报人提交的《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》必须符合统一规格，并以A4纸型打印。否则，不予受理。
三、申报办法
（一）课题申报采取单位或个人申请、分地区或部门统一报送办理的办法。各市申报工作由所在市教科所（教研室、规划 办）具体组织办理。申报者将填写好的、并经所在单位签署意见的申请书（一式三份）报所在市教科所（教研室、规划办），市里要对申报人材料进行认真初审，对 明显不符合要求的要指导申报人重新设计，对初审合格的签署意见后汇总向省规划办申报。
省属师范院校及职业技术院校有意申报省教育科学规划课题的，应以基础教育或职业教育研究为主要对象，突出实践问题研究，提倡与中小学和中等职业学校进行合作研究。申报表由所在院（系）和学校科研管理部门签署意见后，由校科研管理部门统一报省规划办。
（二）申报工作结束后，省规划办将采取学科专家评议的方式确定立项课题。对于经评审通过批准立项的课题，省教育科学规划办将依据有关管理办法实施管理，并在课题的进一步论证、课题组成员培训等方面予以支持。
（三）省规划办受理各市集中申报的时间为2012年4月20日～5月31日。各市应据此安排、组织好本市的申报工作。
（四）《安徽省教育科学研究重点项目立项申请书》可访问安徽省教育科学研究院网站（www.ahjky.com）的有关栏目阅读、下载。
四、加强申报工作的组织
开展教育科学研究，是提高我省教育科学水平，为教育决策提供依据、促进教育事业健康发展和教师专业发展的重要举措。 各市各部门要高度重视教育科研课题的申报工作，要大力宣传、广泛发动，动员有关机构和人员申报课题，积极承担研究任务，同时要坚持标准和严格要求，确保课 题申报的质量。
附件：安徽省教育科学规划2012年度课题指南
安徽省教育科学研究院
2012年3月21日
附件：
安徽省教育科学规划2012年度课题指南
一、综合研究
1.素质教育模式及其实施策略研究
2.区域内义务教育均衡发展的实践研究
3.义务教育均衡发展监测和督导评估制度研究
4.义务教育质量监测研究
5.普通高中内涵发展的实践模式研究
6.现代职业教育体系建设问题研究
7.农村教育资源整合与教育管理体制完善的研究
8.中小学布局调整问题研究
9.城乡教育一体化问题研究
10.基于农科教统筹的农村职业教育发展与新型农民培训体系研究
11.政府主导下的学前教育多元化发展研究
12.农村薄弱学校改造与示范性学校建设问题研究
13.农村义务教育经费监管研究
14.教师队伍建设与管理研究
15.新形势下学校管理制度创新与实践
16.完善学校目标管理和绩效管理机制的研究
17.学校办学特色的理论与实践研究
18.学校文化建设研究
19.完善农村留守儿童关爱和服务体系的研究
20.提高流动儿童城市生活和学习适应性实践研究
21.现代远程教育体系与数字化校园建设研究
22.农村寄宿制学校建设与管理研究
23.切实减轻学生课业负担的研究
二、素质教育研究
24.完善素质教育实施体制机制研究
25.区域内整体推进素质教育的实践研究
26. 实施素质教育督导评估体系研究
27. 基于素质教育的办学行为规范研究
28. 体现素质教育理念的招生、考试制度研究
29. 基于素质教育的教学方式及教学评价研究
30. 基于素质教育的学生综合素质评价研究
31. 因材施教的实践模式研究
三、师资队伍建设研究
32.教师职前培养与职后培训的互动机制研究
33.师范院校教师教育培养模式问题研究
34.中小学教师教育、教研、培养一体化模式研究
35.中小学教师“国培项目”、“省培项目”实效性研究
36.县域内教师交流机制研究
37.农村教师发展状况及对策研究
38.教师绩效考核背景下的师德指标体系设计研究
49.优秀教师成长个案及其成长机制研究
40.优秀校长成长个案及规律研究
41.教师心理健康状况与对策研究
三、课程改革与教学研究
42.小学、初中、高中教育阶段课程、教学衔接研究
43.基础教育课程结构优化、内容精化的研究
44.高中课程模块教学与管理研究
45.普通高中选修课实施研究
46.选修走班制、学分认定制、学分互认制学校课程管理研究
47.完善初中、高中毕业生综合素质评价研究
48.校本课程的开发、使用、管理与评价研究
49.高效课堂和有效教学模式研究
50.课程改革与学科教学模式创新的研究
51.课堂教学评价方式的研究
52.知识教学的理论与实践研究
53.学科教学方法的研究
54.与新课程相适应的学生作业设计研究
55.大班额条件下的因材施教研究
56.普通高中通用技术课程师资队伍、基地建设研究
57.综合实践活动课程考核方式研究
58.学校健康体育实施模式研究
59.中小学生体质健康监测研究
60.落实“阳光体育”长效机制的研究